진로검사의 목적
▶ 자기 자신에 대한 이해
▶ 직업에 대한 이해
▶ 긍정적인 자아 개념 형성
초등진로검사의 종류
적성, 흥미, 가치관
▶ MCI 다면적 진로탐색검사 ( 전 학년 )
▶ MI 진로적성검사 ( 초등 1 ~ 3 /초등 4 ~ 6 )
흥미, 성숙도
▶ HOLLAND진로발달검사 ( 초등 4 ~ 6 )
흥미
▶ CFPI 진
검사는 미국의 저명한 진로 심리학자인 John L.Holland의 이론에 근거하여 제작된 검사로서 6개의 직업적 성격유형 즉 실재형(R), 탐구형(I), 예술형(A), 사회형(S), 기업형(E), 관습형( C )을 측정하고 이렇게 측정된 진로유형(성격유형)에 따라 전공학과와 직업을 찾아볼 수 있게 되어 있다. 이 검사는 진로탐색
Holland 직업흥미검사를 통해 자신의 흥미를 객관적으로 알아보는 것은 매우 중요하다. 자신의 흥미를 분석해 보고 이 결과를 바탕으로 자신에 대하여 이해하는 것은 자신의 진로를 탐색하는데 매우 중요한 과정이 될 것이다.
활동
㈎ Holland검사의 목적과 가치를 설명한다.
㈏ Holland 의 흥미
활동 및 직업에 대한 흥미, 일이나 활동에 대한 능력의 정도로서 유능감, 성격적 특성 등에서 나타나는 직업적 성격유형(RIASEC)을 발견
- 자신의 진로유형관점에서 이해하고 선택함으로써 ‘진로정체감’을 갖게 하는 것
Holland적성탐색검사
① 검사의 특징
② 검사의 내용 구성
③ 검사의 활용
검사 도구가 얼마나 객관성을 가지고 있는가
--> 우리는 이를 바탕으로 Holland의 적성탐색검사에 있어 위와 같은 요소들이 어떤 의미가 있는지, 얼마나 뒷받침 해주고 있는지에 대해서 알아보기로 한다.
2. 성격이론에 기초
: 진로발달에 있어서 성격적인 측면을 강조한 이론으로는 존 할런드(John Halln
진로선택에 영향을 주는지 밝히는 데 있다. 이러한 연구목정의 이론적 토대로서 홀란드 직업검사를 인용하였다.
1. 홀란드 직업검사
1) 홀란드 직업
적성탐색검사는 일이나 활동 및 직업에 대한 흥미, 일이나 활도엥 대한 능력의 정도로서의 유능감, 그리고 성격적 특성 등에서 나타나는 Holland의 R
직업에 따라서 프로그램 시간을 정한다. 한 주에 한 유형을 선택하여 총 6 유형의 대표 직업을 체험할 수 있게 한다. 한 주에 1회기씩 총 17회기동안 프로그램을 진행한다. 프로그램은 자기 이해를 위한 CAP+ 실시, 직업에 대한 이해 및 체험, 진로탐색검사 실시, 개별 진로 상담 및 마무리로 구성
진로지도 프로그램을 개발하도록 지원함과 동시에, 이들 프로그램들이 일선 현장에서 적합하게 활용될 수 있도록 '직업진로지도 프로그램 운영 가이드라인'을 개발 및 보강해야 한다.
또한 전문 상담교사를 배치하여 지도역량의 문제점을 개선해야 하며, 심리검사나 직업인 인터뷰 등의 전통적인
Ⅰ. 서론
현대사회는 직업을 통해 삶의 즐거움을 느끼고 자아실현에 힘써야 할 때이다. 이러한 시대적 요구에 발맞추어 학교뿐만 아니라 사회단체나 상담 전문기관 등에서는 개인의 진로와 관련된 다양한 활동들이 많이 이루어지면서 진로상담의 중요성이 높아지고 있다. 이현림, 「진로상담」(